Виртуальная выставка «Библиотека ХХI века: традиции и инновации»

Виртуальная выставка «Библиотека ХХI века: традиции и инновации»

С древнейших времен человек фиксировал свои мысли и наблюдения на бумаге, и необходимость в сохранении исторических рукописей с развитием цивилизации только увеличивалась. Сегодня в библиотеках хранится великое наследие в виде трудов самых выдающихся писателей, поэтов, ученых и мыслителей со всего мира.


Библиотеки как неотъемлемая часть социального и интеллектуального развития общества постоянно оказывают огромное влияние на культуру страны в целом и отдельные группы населения.

Камчатская краевая детская библиотека представляет виртуальную выставку профессиональной литературы, которая может быть полезна библиотекарям детских, школьных, юношеских и публичных библиотек, учителям общеобразовательных организаций, специалистам системы дополнительного профессионального образования и всем заинтересованным этой темой.

Особого внимания заслуживают книги признанных отечественных специалистов в библиотечном деле Н. И. Гендиной, Т. В. Захарчук, Э. Р. Сукиасяна,Т. О. Серебрянниковой, а так же на работы зарубежных авторовЭ. Чамберс,Д. А.Сайкс, Дж. Лиллиан и др.



Гендина, Н.И. Основы информационной культуры школьника : учеб.-метод. комплекс для учащихся 1-2-х кл. общеобразовательных учеб. Организаций / Н. И. Гендина, Е. И. Косолапова. – Москва : Русская школьная библиотечная ассоциация, 2014. - 208 с. - (Профессиональнаябиблиотека школьного библиотекаря. Серия 1. Вып.5).

В состав учебно-методического комплекса вошли учебные программы по дисциплине «Основы информационной культуры школьника» для 1-2-х классов, методические разработки 19 уроков в 1-ом классе и 17 уроков во 2-ом классе, контрольно-измерительные материалы, терминологический словарь, систематический указатель терминов по разделам дисциплины «Основы информационной культуры школьника», электронные презентации по курсу «Основы информационной культуры школьника».

Цель данного пособия – содействовать развитию универсальных учебных действий школьников, включая, прежде всего, умения поиска, анализа, преобразования информации с использованием ИКТ-технологий, обеспечение информационной безопасности личности, развитие критического мышления учащихся

Помимо словесного описания каждый из уроков получил отражение в форме электронной презентации, которые представлены на CD-ROM.



Голубенко, Н. Б. Библиотечное дело : инновации и перспективы / Н. Б. Голубенко. – Москва : Логос, 2017. - 128 с. : ил.

Освещены перспективные направления развития библиотеки на современном этапе. Рассмотрены дизайн и особенности интеллектуальных зданий библиотек, их внутреннее пространство и инновационное техническое оснащение. Поставлена проблема сохранения информации с учетом разнообразия ее носителей.



Захарчук, Т. В. Аналитико-синтетическаяпереработка информации : учеб.-практич.пособие / Т.В. Захарчук, И. П. Кузнецова. - Санкт-Петербург : Профессия, 2011. - 104 с. : ил. - (Азбука библиотечной профессии).

В пособии представлен материал по основным процессам аналитико-синтетической переработки информации (индексированию, созданию библиографической записи, аннотированию, реферированию, созданию различных видов обзоров).

Главное внимание уделено методическим аспектам создания аннотаций и рефератов на различные виды документов. Приведено большое количество примеров и приложений, позволяющих быстро и эффективно освоить методики создания вторичных документов.



Информационные компетенции младших школьников :библиотечно-библиографические уроки / авт.-сост. М. А. Багаева. – Волгоград : Учитель, [2017]. - 264 c. : ил. - (В помощь библиотекарю).

Использование современных педагогических технологий для формирования информационных компетенций и читательской культуры младших школьников - важнейшее условие организации обучения, развития и воспитания детей.

Предлагаемые формы проведения занятий (виртуальные экскурсии и путешествия по страницам книг, тематические уроки-обзоры, уроки-персоналии, конференции с элементами игровой деятельности) позволят педагогам и организаторам школьного досуга поддерживать читательский интерес, развивать читательскую деятельность учащихся начальной школы.

Предложены эффективные творческие модели и проекты занятий для их практической реализации в библиотечном обслуживании, в учебно-воспитательном процессе в целом.



Лиллиан, Дж. Лучшие библиотечные программы с низким бюджетом для молодёжи, подростков, детей : практическое пособие / Дж. Лиллиан ; перевод с английского М. В. Алексеевой. - Санкт-Петербург : Профессия, 2015. - 176 с. - (Азбука библиотечной профессии).

У современной молодёжи сегодня есть колоссальный выбор для проведения свободного времени. Какой должна стать библиотека, чтобы молодым людям здесь было интересно? На этот вопрос вы найдёте ответ в практическом пособии «Лучшие библиотечные программы с низким бюджетом для молодёжи, подростков, детей», подготовленном к изданию РГБ для молодежи.


Составитель Дженин Лилиан, одна из ведущих специалистов Ассоциации библиотечного обслуживания молодёжи США собрала под одной обложкой обширный опыт американских библиотек по разработке и реализации программ для молодежи.


В пособии детально представлен целый набор проектов для молодежи: «Кибер-программа летнего чтения», «Битва умов», «Ночь университетов», библиоквест, фестиваль детективных историй, турнир видеоигр, мастер-классы по шитью, вязанию, изготовлению дизайнерских футболок, модных украшений, кулинарный поединок, суши-вечеринка, танцевальная мастерская, шоу музыкальных пародий, молодёжный турнир комедийных импровизаций.


Следует отметить, что все программы были реализованы на практике. Они вполне вписываются в российскую библиотечную практику и соответствуют потребностям нашей молодежи. К каждой программе приложены списки книг и Интернет-ресурсов на русском языке, описывающих аналогичные мероприятия, проводившиеся в российских библиотеках. Описание программ соответствует параметрам написания проектов (заявок на гранты).
Данное пособие презентовалось директором РГБ для молодёжи, вице-президентом РБА И.Б. Михновой на Международном профессиональном форуме «Книга. Культура». Образование. Инновации» («Крым-2015») и на ХХ конференции РБА (Самара, 2015 г.).



Матлина, С. Г. Библиотечное пространство : воображаемый образ и реальность / Слава Матлина. – Москва : Библиомир, 2015. - 232 с. : ил.

Книга впервые освещает пространственную организацию деятельности публичной, преимущественно городской, библиотеки (ПБ) как необходимую предпосылку её позитивного развития.

Пространство рассмотрено в качестве постоянно меняющегося образа ПБ, на формирование которого влияют социальные факторы внешнего порядка, а также профессиональные особенности диалога с пользователем в традиционной и цифровой среде. Акцент сделан на коммуникативной природе современных библиотечных процессов, трансформирующей представления об использовании ресурсов ПБ в ходе обслуживания, его комфортности, возможностях превратить пространство в реально публичное и общественное.

На конкретных примерах раскрыты принципы и характеристики библиотечного пространства как свободного, открытого, транспарентного универсума, визуальная образность которого требует новых подходов к работе, включая такую известную форму как книжно-иллюстративные выставки. Обоснована роль творческой, талантливой личности, формирующей пространство.

Приложения включают вспомогательные предметно-тематический и именной указатели.


Отраслевые информационные ресурсы : учебник / под редакцией Р. С. Гиляревского, Т. В. Захарчук. - Санкт-Петербург : Профессия, 2015. - 416 с. : ил. - (Бакалавр библиотечно-информационной деятельности).

Учебник является первым изданием, рассматривающим широкий комплекс информационных ресурсов, создаваемых в различных отраслях науки и практики. В нем дается как общее представление об информационных ресурсах общества, их классификации, нормативной базе создания и использования и т.д., так и специфика информационных ресурсов, создаваемых в гуманитарных, социальных, естественных науках, в сфере художественной культуры, техники, сельского хозяйства, медицины.

Значительное внимание уделено описанию зарубежных информационных ресурсов в каждой из областей.



Порядок учёта документов, входящих в состав библиотечного фонда, с комментариями и приложениями / Российская гос. библиотека ; [подгот. Н. И. Хахалева и др]. - 2-е изд., испр. и доп. – Москва : Пашков дом, 2016. - 92 с. - (Библиотека библиотекаря).

«Порядок учёта документов, входящих в состав библиотечного фонда» – разработан в целях актуализации учёта в условиях совершенствования правового положения государственных (муниципальных) учреждений и развития библиотечного дела.

Настоящее Руководство содержит текст Порядка учёта, комментарии к нему и приложения. Комментарии к нему представляют пояснения и расширительное толкование отдельных пунктов документа, приводятся обычном шрифтом. Приложения содержат учётные формы, рекомендуемые для учёта документов, входящих в состав библиотечного фонда.

Порядок учета документов, входящих в состав библиотечного фонда, разработан специалистами Российской государственной библиотеки, Российской национальной библиотеки, Президентской библиотеки имени Б. Н. Ельцина в соответствии с решением Совета сотрудничества национальных библиотек РФ. В его разработке также приняли участие специалисты Национальной библиотеки Республики Карелия, Архангельской областной научной библиотеки имени Н. А. Добролюбова.

Документ был рекомендован XIX Всероссийским библиотечным конгрессом Российской библиотечной ассоциации (18-21 мая 2014 г., Рязань). Издание исправленное и дополненное.



Сайкс, Д. А. Школьные библиотеки,дружественные мозгу / Джудит Анна Сайкс ; [пер. с англ. В. В. Зверевич, Т. О Зверевич]. – Москва : РШБА, 2014. - 152 с. - (В помощь педагогу-библиотекарю. Вып. 7).

В книге известного канадского специалиста в области школьных библиотек даётся портрет ученика ХХI века, представлена концепция современной школьной библиотеки как «дружественного мозгу» когнитивно-ориентированного центра, рассмотрены профессиональные требования, предъявляемые к педагогу-библиотекарю.

Первая часть книги представляет основные положения и источники, определяющие концепции когнитивных исследований и педагогической практики. Вторая, третья и четвёртая части книги объединяют три часто встречающихся темы в контексте когнитивно-ориентированного обучения. В приводимых примерах акцент делается на роли педагога-библиотекаря – его партнёрской роли в учительском сообществе, которую он играет в обеспечении учебного процесса и обучении школьников.

Особое внимание уделено организации физического пространства «дружественного мозгу» школьной библиотеки, а также вопросам коллективного планирования и организации библиотечной деятельности в рамках общешкольного образовательного процесса.



Серебрянникова, Т. О. Библиотечные каталоги :учебно-практическое пособие / Т. О. Серебрянникова. - Санкт-Петербург : Профессия, 2016. - 144 с. - (Азбука библиотечной профессии).

В пособии дается общее представление об одном из важнейших элементов системы справочно-поискового аппарата библиотеки – библиотечных каталогах. Авторы подробно характеризуют основные виды каталогов, имеющиеся в современной библиотеке, раскрывают проблемы их организации, ведения, редактирования и оформления.

Особое внимание уделено технологиям создания и поиска в электронном каталоге. Рассмотрены виды сводных каталогов и технология корпоративной каталогизации. В приложениях представлены технология формирования оригинальной машиночитаемой записи и примеры поиска информации в Сводном каталоге библиотек России.

Содержание пособия в значительной степени визуализировано, что облегчает его использование. Проверить степень усвоения знаний можно с помощью вопросов для самопроверки.



Сукиасян, Э. Р. Таблицы Библиотечно-библиографической классификации. Организация и технология использования : методические рекомендации / ЭдуардСукиасян. – Москва : Пашков дом, 2016. - 111 с. - (Инновации в библиотеках).

В данном издании рассмотрены вопросы использования таблиц ББК, редактирования карточных и электронных каталогов, внесения изменений в систематическую расстановку фондов. Пособие предназначено для библиотек, использующих как средние, так и сокращённые таблицы ББК, а также таблицы для детских и школьных библиотек.


Успех библиотечного маркетинга: внедряем новые проекты / Российская гос. б-ка ; [авт.- сост. Л. Н. Зайцева]. – Москва : Пашков дом, 2015. - 105 с. - (Библиотека библиотекаря).

Сборник содержит инновационные проекты библиотек-участников ежегодного конкурса ИФЛА па получение международной премии в области библиотечного маркетинга. На протяжении 13 лет конкурс неизменно ставит перед собой задачи стимулировать появление новых идей, предоставить библиотекам возможность обмениваться успешным опытом. География участников довольно обширна, а их активность с каждым годом увеличивается, причем принимают участие библиотеки самых разных видов и типов: публичные, вузовские, сельские, детские.

Приложение книги содержит всю необходимую информацию для будущих участников, включая анкету заявки и глоссарий, а также состав жюри и список всех победителей.



Чамберс, Э. Расскажи. Читаем, думаем, обсуждаем / Эйдан Чамберс ; пер. с англ. ЕкатериныОлейниковой. – Москва : Самокат, 2016. - 320 с. – (Самокат для родителей).

Эйдан Чамберс - современный английский писатель. Его книги для подростков уже более полувека пользуются неизменной популярностью, и не только в Англии. Несмотря на то, что он уже давно не преподает в школе, в душе он остался учителем. Его всерьез занимает тема воспитания в детях осмысленного интереса к книге.


В эту книгу вошли две работы с теоретическими и практическими советами для взрослых, которые хотят помочь детям стать читателями, познать ни с чем не сравнимую радость открытия нового и с книгой в руках лучше узнать себя и окружающий мир.

Главные советы автора своим читателям:

1. Нельзя заставлять читать.
2. Почему важно вести читательский дневник.
3. Почему важно читать ребёнку вслух и советы по этой части.
4. Помощь при выборе детских книг.
5. Метод «Расскажи», который пропагандирует автор – что-то вроде обсуждения книги, призванное заинтересовать ею в частности и чтением вообще весь класс, но отличающийся большой либеральностью. Девиз этого метода: не пытаться «подстроить» своё мнение под то, которое хочет услышать учитель. Любое мнение имеет право быть выслушанным.

Дата размещения: 24 мая 2018 г.

Категория: Советуем почитать